Будущим первоклассникам

ПРИЁМ ГРАЖДАН НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В 2024-2025 учебном году в МБОУ г. Иркутска СОШ №38: Количество планируемых классов - 5. Количество планируемых мест - 125.

Кампания по приёму обучающихся в  первый класс проводится в соответствии с Правилами приёма учащихся(PDF) в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Иркутска среднюю общеобразовательную школу №38.

Обучение будет осуществляться по УМК «Школа России».

 Утверждён график приёма родителей (законных представителей) будущих первоклассников:

- с 01 апреля 2024 года по 30 июня 2024 года - проживающие на закрепленной за школой территории, в том числе имеющих преимущественное право при приёме. 

- с 6 июля 2024 года по 5 сентября 2024 года - для проживающих на незакрепленной территории

 Ответственный: секретарь МБОУ г.Иркутска СОШ №38 Врублевская Татьяна Юрьевна (приёмная директора школы, 2 этаж)

АДРЕСА, ЗАКРЕПЛЕННЫЕ ЗА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ НА 2023 – 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД

ул. Баумана - 203 (все строения); 208-216 (с дробями и индексами) кроме 216; 229 (дроби 1-3); 231/8; 231/9; 233/8; 233/9; 233/11.

ул. Розы Люксембург -  182; 220; 251-293 (нечётная сторона).

ул. Севастопольская -  239 - 257 (нечётная сторона). 

ПРИ ЗАПИСИ В ПЕРВЫЙ КЛАСС НЕОБХОДИМО ИМЕТЬ:

1. свидетельства о рождении ребёнка (оригинал и копия на 1 л. в 1 экз.);

2. свидетельство о регистрации ребёнка (одну из форм: форма №3 или №8 из паспортного стола - оригинал и копия на 1 л. в 1 экз.);

3. паспорт родителя (законного представителя) ребёнка (оригинал и копия в 1 экз.);

4. справка с места работы законного представителя на 1 л в 1 экз. (для категории лиц, имеющих федеральную льготу) ;

5. копия заключения психолого-медико-педагогической комиссии, выданного в отношении ребёнка (при наличии).

 Подавать заявление могут не только родители, но и совершеннолетний поступающий. Дополнительные согласия и заявления не нужны. Все сведения теперь содержит заявление. 

 Более подробную информацию о зачислении в первый класс можно узнать, ознакомившись с приказом на школьном стенде и/или у секретаря.

 ПРИЁМ ЗАЯВЛЕНИЙ О ЗАЧИСЛЕНИИ В ПЕРВЫЙ КЛАСС:

В первый класс Учреждения принимаются все дети, достигшие к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев не зависимо от уровня их подготовки при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья.

Родители (законные представители) ребенка, являющегося иностранным гражданином или лицом без гражданства, дополнительно предъявляют следующие копии документов:

•заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего родство заявителя;

•заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего право заявителя на пребывание в Российской Федерации.

Иностранные граждане или лица без гражданства, предоставляют все документы на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

  Образец заявления приёма в школу

ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОТКАЗА В ПРИЁМЕ В ШКОЛУ:

  Для закреплённых лиц, зарегистрированных по месту жительства или по месту пребывания, основанием для отказа в приёме в школу может быть:  • обращение лица, не относящегося к категории законных представителей; • отсутствие документов, необходимых для приёма в 1 класс; • возрастные ограничения: недостижение ребенком на 1 сентября календарного года возраста шести лет шести месяцев; • при отсутствии противопоказний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет; • отсутствие свободных мест в образовательной организации.

КАТЕГОРИЯ ЛИЦ, ИМЕЮЩИЕ ФЕДЕРАЛЬНУЮ ЛЬГОТУ

     В соответствии с законодательством Российской Федерации правом на первоочередное предоставление места в образовательные организации обладают следующие категории граждан:

 • дети военнослужащих (Федеральный закон от 27.05.199г. №76–ФЗ «О статусе военнослужащих»);

 • дети сотрудников полиции (Федеральный закон от 07.02.2011г. №3-ФЗ «О полиции»);

 • дети сотрудников, имеющих специальные звания и проходящих службу в учреждениях и органах уголовно-исполнительной системы, федеральной противопожарной службе Государственной противопожарной службы, органах по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ и таможенных органах Российской Федерации (Федеральный закон от 30.12.2012г. №283-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам некоторых федеральных органов исполнительной власти и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»).

С помощью следующего теста Вы можете выявить уровень общей готовности Вашего ребенка к обучению в школе.

            Зачитайте ребенку следующие утверждения и спросите его, согласен ли он с ними или нет. За каждый утвердительный ответ поставьте один балл.

1. В школе у меня будет много новых друзей.
2. Я хочу скорее пойти в школу, ведь многие мои друзья – уже первоклассники
3. Я хочу дружить со всеми одноклассниками.
4. Каникулы - это самое  лучшее в школьной жизни
5. Интересно, как выглядит классная комната.
6. Я обязательно буду учиться хорошо.
7. Я хочу, чтобы уроки были дольше, чем перемены.
8. Я думаю, что в школе будет интереснее, чем в детском саду.
9. Мне очень интересно, какие в школе уроки..
10. Если бы можно было, я бы пошел в школу уже год назад.

Подсчитайте результаты.

1-3 б. –  Ваш ребенок вовсе не горит желанием идти в школу.

4-8 б. – Ваш малыш хочет в школу, но важно определить, что для него важнее: внешняя сторона или внутреннее содержание; что его больше интересует - новые друзья или уроки.

            Если больше утвердительных ответов получено по вопросам первой части теста, то ребенок еще не совсем готов к трудностям школьных будней. Если же больше положительных ответов по вопросам второй половины, то ваш малыш вполне представляет, для чего ходят в школу.

9-10 б. – Ваш малыш хочет идти в школу, и желание его вполне осознанно.

            По итогам теста побеседуйте с ребенком. Важно заинтересовать малыша, показать ему, что в школе ему может быть очень интересно, расскажите, что в школе у него появится много новых друзей, что  он будет весело и интересно проводить каникулы.           

Объясните ему, что учеба - это занятие само по себе весьма занимательное, но непростое, что в школе он узнает много нового и интересного. Рассказывая ему о школе, не приукрашивайте будущую действительность. Он должен усвоить, что в школе учиться хотя и нелегко, но интересно.

Существует ряд факторов, определяющих готовность ребенка к  школьному обучению. Готовность ребенка к обучению в школе зависит от того, насколько он развит физически, психически, умственно и личностно, а также, каково состояние его здоро­вья. Комплекс всех этих факторов  определяет уровень такого развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут впоследствии к нарушению его здоровья. У детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособ­ления) к школе, у них гораздо чаще проявляются различные трудно­сти обучения, приводящие нередко к неуспеваемости.

          Таким образом, следует говорить о целом комплексе готовностей ребенка к обучению в школе:

1.     Психологическая  готовность проявляется в том, что школа привлекает ребенка не столько внешней стороной (желание иметь портфель, тетради и т.п.), но и  возможностью получить новые знания. При этом ребенок владеет необходимыми средствами познавательной деятельности: у него развиты речь, память, мышление, воображение, пространственные представления и пр.

2.    Интеллектуальная (умственная, когнитивная)  готовность означает наличие кругозора, запаса конкретных знаний, интереса к ним; понимание связи между явлениями и пр.

3.    Социально-личностная  готовность проявляется в умении и потребности ребенка  общаться со взрослыми, сверстниками; в умении войти в другое общество (детское), действовать вместе с другими, подчиняться интересам группы, в способности принимать роль ученика, умении слушать и выполнять инструкции учителя, навыках коммуникативной инициативы. Кроме того, ребенок умеет преодолевать трудности и относиться к ошибкам как к определенному результату своего труда, усваивать информацию в ситуации группового обучения и менять социальные роли в коллективе.

4.    Физиологическая готовность – уровень физиологического развития, уровень биологического развития, состояние здоровья.

Помимо определения уровня  общей готовности ребенка к обучению в школе, родителям следует обратить внимание и на некоторые другие показатели развития ребенка:

Развитие речи и готовность к овладению грамотой

1. Умение интонационно выделять заданный звук в начале слова;
2. Умение различать гласные и согласные звуки.
3. Умение членить слова на слоги.
4. Умение строить  простые предложения из 4 и более слов.
5. Умение использовать обобщающие понятия, подбирать определения к существительному.
6. Умение составлять рассказы о предметах, событиях.  
7. Умение самостоятельно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов.

Развитие элементарных математических представлений

1. Умение считать и отсчитывать предметы заданного количества.
2. Умение называть предыдущее и последующее число от заданного.
3. Знание цифр: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9.
4. Умение соотносить цифру и число предметов.
5. Умение измерять длину предметов с помощью условной меры.
6. Умение различать и называть  геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
7. Умение делить круг, квадрат на две и четыре части.
8. Умение ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

 Кругозор ребенка:

1. Уметь назвать домашний адрес, телефон, полные имена родителей, перечислить  состав семьи.
2. Иметь общие понятия о профессиях, занятиях взрослых.
3. Знать правила поведения в общественных местах.
4. Знать правила безопасного поведения на улице.
5. Иметь общие представления  о временах года, сезонных явлениях.
6. Знать названия месяцев, дней недели и их последовательность.
7. Знать названия частей суток и их последовательность

Какие занятия будут полезны для любого ребенка в период подготовки его к школе?

          Любому малышу необходимы занятия по развитию мелких мышц руки (моторике), графических умений:

          - работа с конструкторами разного типа,  мозаикой, шнуровкой и пазлами;

- швейные операции с использованием иголки, работа с ножницами, пластилином,         с природными материалами, конструирование из бумаги и картона, папье-   маше, макраме, оригами и др.

- рисование в альбомах (карандашами, красками);

- работа в специальных тетрадях (прописи).

                           О достаточном уровне развития моторики руки и графических умений ребенка свидетельствуют следующие умения: 

- способность ребенка манипулировать мелкими предметами, выполнять простые графические движения;

- умение  рисовать вертикальные и горизонтальные линии, геометрические фигуры, штриховать  различными способами;

- умение  использовать в работе разные графические материалы (разные виды карандашей, мелков, красок и фломастеров), регулировать силу нажима;

- умение чертить ровные прямые линии и ровные наклонные линии без ограничительной черты, ровные прямые и наклонные линии в 20 мм строке, овалы и круги, треугольники и квадраты;

- умение повторять и продолжать рисовать или писать по заданному образцу или словесной инструкции (графические диктанты).  

            Развитие познавательных способностей (развитие памяти, внимания, восприятия, мышления) обеспечат занятия, на которых ребятам предлагается

- собирать разрезные картинки;

- собирать картинки из кубиков (сюжетная картинка или геометрические рисунки) и пазлы разной сложности;

- дорисовывать элементы, детали, части фигур,  элементы букв и цифр, картинок до заданного образца при наличии или отсутствии визуальной опоры;

- различать направления и выполнять повороты вправо – влево, вверх – вниз;

- различать расположение фигур и деталей в пространстве и на плоскости (над - под, на - за, перед – за – около - между).;

- находить сходные предметы, буквы, геометрические фигуры и композиции в соответствии с образцом среди ряда схожих (шумовых) изображений;

 - классифицировать фигуры по форме, размерам, направлению штрихов и другим признакам;

- срисовывать (копировать) простые геометрические фигуры, сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление штрихов;

-  копировать буквы, цифры, соблюдая размерность и направление всех штрихов и элементов;

-  находить часть целой фигуры, конструировать фигуры из деталей по образцу (схеме);

-  находить определенное количество различий между двумя схожими картинками по образцу и по памяти;

-  различать по конфигурации различные фигуры, буквы и цифры;

- моделировать контуры предметов окружающей действительности и букв из счетных палочек, бумаги, природных и искусственных материалов, оригами;

- запоминать 10 не связанных между собой слов при трех-четырех кратном повторении, воспроизводить 6 из них;

- группировать по смыслу слова и запоминать их;

-  запоминать стихи из 8-12 строк после нескольких повторений;

-  описывать предметы, находить их по заданным признакам;

- определять последовательность событий, явлений, дать понятие времени;

- задавать вопросы, способствующие развитию их (детей) мышления.